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2024年金壇教育重點(diǎn)工作

信息來(lái)源:辦公室    發(fā)布時(shí)間:2024-02-20    瀏覽量:6817次

2024年,金壇教育將繼續以“辦好人民滿(mǎn)意教育”為奮斗目標,以“教育高質(zhì)量發(fā)展”為工作主線(xiàn),以打造“壇有優(yōu)學(xué)”城市名片、建設高水平“教育強區”為實(shí)施路徑,努力固底板、補短板、拉長(cháng)板、鍛新板、出樣板,持續深化教育領(lǐng)域綜合改革,深入推進(jìn)全區教育現代化建設。

一、在增強政治擔當中“作示范、開(kāi)新局”

習近平總書(shū)記指出,“我們要建設的教育強國,是中國特色社會(huì )主義教育強國,必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導為根本保證”。在教育強國新征程上,要把全面從嚴治黨貫穿辦學(xué)治校全過(guò)程,深入開(kāi)展“一校一品”黨建品牌創(chuàng )建活動(dòng),加快推進(jìn)黨建工作與教育教學(xué)深度融合,發(fā)揮黨員先鋒模范作用,以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)金壇教育高質(zhì)量發(fā)展。

一是持續鞏固學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想主題教育成果,把黨員、教師政治能力建設擺在突出位置,通過(guò)集中宣講、現場(chǎng)教學(xué)、座談研討等形式,錘煉黨性、提升修養,切實(shí)把學(xué)習成效轉化為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主動(dòng)實(shí)踐;二是高水平落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制,健全完善中小學(xué)校黨的領(lǐng)導體制和工作機制,持續提升學(xué)校黨組織落實(shí)運行議事決策制度和協(xié)調運行機制能力水平,切實(shí)把黨建優(yōu)勢轉化為教育發(fā)展動(dòng)能;三是以基層黨組織標準化、規范化建設為抓手,科學(xué)推動(dòng)黨的建設,啟動(dòng)“華羅庚支部”建設行動(dòng),推進(jìn)“一校一品”黨建文化品牌創(chuàng )建,以“建好堡壘成基礎、支部書(shū)記成標桿、黨建品牌成特色、教育實(shí)事成佳話(huà)”黨建成效,縱深推動(dòng)金壇教育高質(zhì)量發(fā)展;四是圍繞巡察整改,馳而不息深化教育系統黨風(fēng)廉政建設,常態(tài)化開(kāi)展黨紀國法、廉政法規、師德師風(fēng)教育,營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育環(huán)境。要進(jìn)一步健全校園安全風(fēng)險防控體系,深入開(kāi)展全方位、全覆蓋、全閉環(huán)大排查大整治,重點(diǎn)做好校園消防、交通安全、食品衛生安全、防溺水等工作,堅決克服麻痹思想、僥幸心理、松勁心態(tài),全面提升校園安全保障能力和安全治理水平,全力抗牢“防風(fēng)險、保安全、護穩定”的政治責任。

二、在全面深化改革中“敢碰硬、搶新機”

教育改革是教育發(fā)展的根本動(dòng)力,高質(zhì)量的教育是“民之所盼、政之所向”。要強化問(wèn)題導向,從管理體制、教育教學(xué)等方面深化改革,以更優(yōu)、更實(shí)的舉措,全力以赴辦好人民滿(mǎn)意的教育。

一是緊盯“師生滿(mǎn)意”目標定位,持續推進(jìn)食堂運營(yíng)改革,公辦中小學(xué)、幼兒園全域實(shí)施“1+1+1”或“1+1”運營(yíng)模式,持續規范資金監管、食材采購、用工服務(wù)。初高中有序推行點(diǎn)餐制,小學(xué)有序推行多種套餐制,豐富菜品種類(lèi),注重營(yíng)養可口,實(shí)現學(xué)生由“吃飽、吃好”向“好吃、愛(ài)吃”的轉變;二是啟動(dòng)“新教育實(shí)驗”工作,以“過(guò)一種幸福完整的教育生活”為理念引領(lǐng),組建區域共同體,指導試點(diǎn)學(xué)校分步驟、有側重推進(jìn)“構建理想課堂”“研發(fā)卓越課程”等六大行動(dòng),以打造精品學(xué)校、推進(jìn)名校長(cháng)工作室建設、促進(jìn)教師成長(cháng)、賦能學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn),持續激發(fā)金壇教育改革發(fā)展的創(chuàng )新力量,強化教育“內核”,實(shí)現教育“增值”,進(jìn)一步彰顯“壇有優(yōu)學(xué)”教育品牌;三是縱深推進(jìn)華羅庚中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展辦學(xué)改革,圍繞高質(zhì)量發(fā)展、高品質(zhì)高中“雙高”建設目標,繼續改革管理制度、整合優(yōu)質(zhì)資源、完善評價(jià)制度,不斷強化師資隊伍建設、教育教學(xué)管理、拔尖人才培養等方面工作成效;四是強化校地合作,通過(guò)建設科普教育及研學(xué)基地、成立河海大學(xué)駐地專(zhuān)家及名師工作站、開(kāi)設河海大學(xué)“大教授微講壇”、共建河海大學(xué)優(yōu)秀生源基地等形式,充分發(fā)揮河海大學(xué)人才聚集、科技成果、智力資源等優(yōu)勢,持續助推金壇教育高質(zhì)量、可持續發(fā)展。

三、在堅持教育惠民中“解難題,創(chuàng )新路”

教育是民生之本,涉及千家萬(wàn)戶(hù),教育人當以教育之力厚植人民幸福之本。要聚焦實(shí)事、多措并舉,全力提升學(xué)校教育服務(wù)水平,切實(shí)滿(mǎn)足人民群眾既要“有學(xué)上”,也要“上好學(xué)”,既要“學(xué)有所教”,更要“學(xué)有優(yōu)教”的需求。

一是提升更有力度的資源保障,加快推進(jìn)新建華羅庚實(shí)驗學(xué)校堯塘分校、朱林鎮中心幼兒園、改擴建第四中學(xué)(二期)等9個(gè)教育項目建設,持續開(kāi)啟優(yōu)質(zhì)教育資源供給“加速度”。繼續分步驟實(shí)施農村小規模學(xué)校優(yōu)化調整工作,啟動(dòng)農村小規模幼兒園轉設中心園辦園點(diǎn)工作,城鄉一體推進(jìn)教育資源布局持續優(yōu)化。為25所小學(xué)教室安裝空調,為40所中小學(xué)、幼兒園安裝防沖撞設施,努力為全區師生創(chuàng )設更加安全、舒適的育人環(huán)境;二是全面推動(dòng)基礎教育學(xué)校主動(dòng)發(fā)展、深入推進(jìn)集團化辦學(xué)轉型升級,在“特色品牌共創(chuàng )”“師資隊伍共建”“教學(xué)資源共享”“教學(xué)研究共融”等環(huán)節久久為功、持續發(fā)力,以“頭雁效應”激發(fā)“群雁活力”,持續擴大優(yōu)質(zhì)基礎教育資源覆蓋面,努力把每所學(xué)校都辦成家門(mén)口的好學(xué)校;三是以“潤心行動(dòng)”為抓手,健全心理教育、監測預警、咨詢(xún)服務(wù)、干預處置“四位一體”心理健康工作體系,推進(jìn)心理健康特色學(xué)校、特色基地、精品課程范式帶頭作用,最大限度保障學(xué)生心理健康;四是夯實(shí)“雙減”舉措,做好“雙優(yōu)”加法,堅持“上水平、提質(zhì)量、強保障”原則,豐富課后服務(wù)內容,優(yōu)化管理機制,繼續深入推進(jìn)“本土文化進(jìn)校園”活動(dòng),實(shí)現本土優(yōu)秀文化基因傳承有“物”、傳承有“序”、傳承有“方”,全面加強校外培訓機構監管,滿(mǎn)足人民群眾對“校內提質(zhì)、校外減負”的迫切期待。

四、在加強隊伍建設中“勇突破,出新績(jì)”

“經(jīng)師易求,人師難得?!苯處熓橇⒔讨?、興教之源。沒(méi)有高水平的教師,就難有高質(zhì)量的教育。要深入實(shí)施新時(shí)代基礎教育強師計劃,推動(dòng)政策、資源、投入進(jìn)一步向賦能教師成長(cháng)傾斜,通過(guò)各種途徑培養高素質(zhì)的教師隊伍。

一是立師德、正師風(fēng),打造厚德之師,繼續深入實(shí)施“三信”主題教育實(shí)踐活動(dòng),加大優(yōu)秀教師典型選樹(shù)宣傳力度,評選表?yè)P一批師德典型和模范職工,促使華羅庚精神內核直抵教師靈魂深處,同時(shí)繼續強化整治行動(dòng),對有償家教、兼職取酬、賭博、體罰等師德失范行為零容忍,以高壓態(tài)勢和強力震懾營(yíng)造教育純凈清朗的生態(tài)環(huán)境;二是重培育、強師能,打造卓越之師,強化管理人才、教師群體兩支隊伍建設,以校長(cháng)提質(zhì)、教師提能為重點(diǎn),推進(jìn)校級領(lǐng)導備用人選、名師成長(cháng)營(yíng)、省市區三級名師工作室等團隊建設,培養和造就一批名校長(cháng)、名教師和名班主任,為擦亮“壇有優(yōu)學(xué)”名片、建設教育強區提供強有力的人才支撐;三是深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗工作,聚焦重點(diǎn)學(xué)校及學(xué)科,以“片區聯(lián)動(dòng)、集團互派、跨校走教”等多種形式,提高編制使用效率,形成競爭上崗、擇優(yōu)聘用、能上能下的用人導向;四是牢固樹(shù)立人才是第一資源的理念,積極實(shí)施優(yōu)秀教育人才引育辦法,用好常州市教育系統“優(yōu)才計劃”,靶向引才、多元育才、科學(xué)用才、傾心留才,不斷壯大優(yōu)秀教育人才隊伍。

五、在提升教育品質(zhì)中“破瓶頸,立新功”

要堅持把立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,著(zhù)力打造全方位、立體式的育人時(shí)空,積極構建人才一體化培養、評價(jià)一體化實(shí)施的全環(huán)境育人新格局,促使基礎教育體系不斷完善,教育品質(zhì)不斷提升。

一是啟動(dòng)國家級義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣(市、區)創(chuàng )建工作,以提高教育質(zhì)量為目標,以均衡配置資源和促進(jìn)教育公平為重點(diǎn),以教育體制機制改革和方法創(chuàng )新為動(dòng)力,按照“總體規劃、統籌城鄉、因校制宜、分類(lèi)指導、分步實(shí)施”的總體思路,積極推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉一體化發(fā)展,各個(gè)科室和學(xué)校要對照評估細則,強化問(wèn)題整改,提煉特色亮點(diǎn),務(wù)必以高水平高標準完成國創(chuàng )評估迎評工作。二是以提升教育質(zhì)量為導向,完善學(xué)校各項管理制度和工作機制,堅持“立德樹(shù)人”根本任務(wù),抓牢“五育融合”育人主線(xiàn),努力形成一批有特色、高品質(zhì)的課堂模式,同時(shí)推進(jìn)創(chuàng )新拔尖人才培養工程,形成“少年科學(xué)院”“少年工程院”課程研發(fā)和實(shí)施機制,構建“強基人才”四年課程體系,持續優(yōu)化五大學(xué)科競賽師資,提升“兩院”、強基班、創(chuàng )新班研培品質(zhì);三是優(yōu)化高中教學(xué)管理,強化“三新”研究工作,提升高考研究的有效性和精準性,完善高質(zhì)量發(fā)展評價(jià)辦法,優(yōu)化選課走班機制,切實(shí)提升新形勢下區域高考品質(zhì);四是以賦能城市發(fā)展為動(dòng)力,提升職業(yè)教育內涵建設水平,聚焦先進(jìn)制造業(yè)和新興產(chǎn)業(yè),形成若干區域產(chǎn)教聯(lián)合體和跨行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,確保金壇中專(zhuān)通過(guò)江蘇省職業(yè)學(xué)校領(lǐng)航計劃建設終期驗收以及江蘇省五年制高職辦學(xué)單位人才培養工作水平評估,高水平建好中德(常州)高技能人才培育中心,持續提升職業(yè)教育對我區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的影響力和服務(wù)力。

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